Młodzi w akcji. Dla nauczyciela

Co konkretnie zrobią uczniowie?

Artykuł lub reportaż z badań lokalnych
Uczniowie przeprowadzą sondę wśród mieszkańców, nauczycieli, rówieśników lub rodziców. Zapytają o tematy, które są obiektem dezinformacji, sprawdzą, jakie źródła informacji są uważane za wiarygodne. Na podstawie wyników stworzą artykuł lub reportaż i opublikują go online lub w lokalnej prasie.

Przykładowe wątki: różnice w postrzeganiu fake newsów między pokoleniami, skutki dezinformacji na poziomie szkoły lub miasta, mechanizmy rozpowszechniania fałszywych informacji.

Kampania społeczna
Zespół projektowy przygotuje akcję edukacyjną w szkole lub społeczności lokalnej. Jej cel to pokazanie, jak rozpoznawać dezinformację, jak działa manipulacja medialna i jak wzmacniać odporność psychiczną na fałszywe treści. 

Kampania może przybrać formę plakatów, prezentacji, filmów, podcastów, działań w mediach społecznościowych lub wydarzeń na żywo.

Wywiady ze świadkami historii
Uczniowie przeprowadzą  rozmowy z osobami, które pamiętają wcześniejsze formy dezinformacji – z czasów PRL, lat 90., początku XXI wieku lub  wojny w Ukrainie. Porównają, jak zmieniały się przekazy, narzędzia manipulacji i sposoby radzenia sobie z dezinformacją. Z wywiadów stworzą wystawę, materiał audio lub tekst do publikacji.

1. Jak to działa?

Z jednej szkoły zgłasza się nauczyciel-opiekun zespołu uczniowskiego. Może to być nauczyciel edukacji obywatelskiej, WOS-u, historii, języka polskiego, opiekun samorządu uczniowskiego lub koła wolontariatu (albo każdy, kto chce wspierać młodych w działaniu).

Nauczyciel:

• bierze udział w szkoleniu online,
• zapoznaje się z materiałami: przewodnikiem, scenariuszami, kartami pracy,
• zaprasza do projektu 8–25 uczniów i tworzy zespół,
• wspiera uczniów w planowaniu i realizacji działań,
• bierze udział w 2 webinarach.

Uczniowie i uczennice:

• wybierają jedną z trzech propozycji projektu (artykuł, kampania społeczna, wywiady),
• analizują wybrany problem (np. dezinformację w szkole lub lokalnej społeczności),
• planują działania i współpracują z lokalnymi partnerami,
• przeprowadzają projekt,
• dzielą się rezultatami z rówieśnikami i społecznością.

Wszystkie zespoły uczniowskie spotykają się na końcu projektu podczas dwudniowego festiwalu online.

2. Dlaczego warto?

Wspieramy nauczycieli, którzy chcą uczyć ciekawie i aktywnie, ale nie mają czasu na tworzenie materiałów od zera.

Działania w projekcie wpisują się również w realizację kierunku polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/26:

• Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej – kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych. 

• Promowanie higieny cyfrowej i bezpiecznego poruszania się w sieci, rozwijanie umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie, poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli nowoczesnych technologii, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji oraz korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.

Dzięki udziałowi:

• Uczniowie rozwijają kompetencje przyszłości: myślenie krytyczne, planowanie, współpracę.
• Doświadczają sprawczości i widzą, że mogą coś zmienić.
• Uczą się, jak działa społeczeństwo obywatelskie w praktyce, a nie tylko z podręcznika.
• Nauczyciele otrzymują konkretne narzędzia i wsparcie do pracy metodą projektu społecznego. 

W tym roku przygotowaliśmy dla Was m.in.: 

• przewodnik po projekcie i materiałach projektowych, 
• materiały wspierające uczniów w każdym z wybranych tematów,
• inspirujący film dla uczennic i uczniów o metodzie projektu, 
• plakaty do powieszenie w klasie, 
• grę RPG pokazującą, jak można skutecznie różnymi metodami działać obywatelsko.

Oraz materiały o dezinformacji: 

• karty wprowadzające pojęcia związane z dezinformacją,
• bezpłatny dostęp do filmów ze scenariuszami lekcji wprowadzające do tematu dezinformacji.