Metodyka i ocenianie
Metodyka nauczania edukacji obywatelskiej wykracza poza ramy wykładu i pracy z podręcznikiem. Zakłada pracę głównie poprzez działanie i samodzielne rozwiązywanie problemów przez uczniów, co wzmacnia ich samodzielność i sprawczość.
Jak oceniać pracę uczniów i uczennic na lekcjach edukacji obywatelskiej?
Edukacja obywatelska nie jest “drugą” historią, wiedzą o społeczeństwie czy historią i społeczeństwem. Jej akcent jest przesunięty z teorii na praktykę i działanie w sytuacjach bliskich życiu uczniów i uczennic, a celem przedmiotu jest wyposażenie uczniów w konkretne kompetencje wspierające ich w życiu osobistym i społecznym.
Dlatego właśnie promowane są nie tylko same działania obywatelskie i projekty grupowe, ale też angażujące metody nauczania, które wymagają rozmowy, obejmowania swojego stanowiska w dowolnej sprawie, analizowania faktów i skutecznego realizowania swoich działań. Ma to budować patriotyzm aktywny, skupiony na działaniu dla dobra wspólnego.
Przykładowe metody pracy na lekcji:
- symulacje
- deliberacje i debaty
- studia przypadku
- analiza źródeł
- projekty badawcze
Podstawa zakłada także, że nauczyciel oceniać będzie po równo wiedzę, umiejętności i postawy, faworyzując informację zwrotną i inne elementy oceniania kształtującego nad oceną cyfrową.
Składową ocen powinny być:
- jasne kryteria sukcesu
- zgodność z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania (które nie powinny wykluczać ocen opisowych i ustnych informacji zwrotnych)
- monitorowanie umiejętności (np. krytycznego analizowania informacji, formułowania własnej opinii, umiejętności załatwienia konkretnych spraw urzędowych) za pomocą podsumowań, refleksji, samooceny lub raportów uczniowskich
- ocenianie postawy, której efektem są działania obywatelskie udokumentowane w portfolio
- uwzględnienie procesu i postępów, a nie tylko efektu końcowego pracy uczniów
Pomocne materiały
Edukacja obywatelska. Komentarz metodyczny do podstawy programowej przedmiotu
Praktyczny przewodnik po podstawie programowej przedmiotu edukacja obywatelska ze wskazówkami dla nauczycieli.
Dlaczego warto stosować ocenianie kształtujące?
Jak ocenianie kształtujące wpływa na uczenie się uczniów uczennic oraz ich doświadczenia szkolne?
Sponsorzy projektu
